Jeux avec la mort : quelle prévention ?

Régulièrement, le « jeu du foulard » défraie la chronique des faits divers, avec son lot de jeunes victimes qui décèdent ou finissent handicapées à vie. Il semble n’épargner aucun milieu. Des enfants, qui n’avaient jamais fait parler d’eux, le pratiquent avec insouciance, sans que l’on sache toujours quelle prévention privilégier : faut-il se taire au risque de laisser l’enfant dans l’ignorance ou en parler au risque de lui donner des idées ? D’où l’importance que la communauté éducative, parents et professionnels, se pose les bonnes questions sur tous ces comportements à risque et réfléchisse aux attitudes à adopter, bien avant que le drame ne survienne. Un dossier qui n’est pas là pour résoudre le problème, mais pour le placer en perspective, afin qu’il ne nous prenne pas au dépourvu.

Pour des projets intergénérationnels innovants !

Alors que les familles sont éclatées et que la société ne porte pas de regard positif sur la vieillesse, alors que le nombre de seniors ne cesse de grandir, comment (re)créer du lien avec d’autres générations dans un environnement proche ? Comment permettre à deux générations, à savoir deux cultures qui ne se connaissent pas, d’aller l’une vers l’autre et y trouver du plaisir ? C’est tout l’enjeu des actions, dites intergénérationnelles, qui se sont développées depuis les années 1980. En combattant et en dépassant les préjugés, en décloisonnant les générations, elles favorisent un vivre ensemble de qualité, dans la durée, qui permet à leurs acteurs de se connaître mieux, soi-même et entre âges différents, de sortir de l’isolement et de trouver chacun sa place dans la cité. Mais comment monter des projets innovants ?

Formation – Éviter les conflits de génération au travail

Le monde de l’animation est un espace de rencontres entre des acteurs variés. La diversité recouvre des degrés multiples en fonction des organisations, il suffit d’aller d’un centre social à l’autre, d’une MJC à l’autre, pour se rendre compte de cette réalité. Mais l’image d’Épinal montre parfois ses limites au quotidien entre des intervenants de générations différentes…

Côté formateurs – Pour réussir vos interventions en session (2)

Nous savons désormais comment le formateur peut agir sur lui-même pour améliorer ses interventions. Un mot sur les outils, appelés parfois « aides pédagogiques » qui sont à sa disposition, pour en faire autant d’atouts dans la transmission, avec un détour par la physionomie de la salle de formation. Car « la géographie commande l’histoire »...

Réglementation – Le droit à l’image en ACM

La place prise par l’image dans la société n’a jamais été aussi grande.
Il n’a jamais non plus été aussi facile de prendre et de diffuser des photos.
C’est un « jeu d’enfant », et les enfants de nos accueils de mineurs ne s’en privent pas, de plus en plus tôt… Comment utiliser cette facilité nouvelle dans le respect des principes régissant le droit à l’image ?

Portrait – Bertrand Pinier, animateur en cinémas

Bertrand Pinier a le cinéma dans la peau. Pour lui, la rencontre entre une œuvre cinématographique et un groupe de jeunes sera l’occasion de belles prises de paroles. Pour cela il exerce avec passion le métier d’animateur culturel et de formateur d’animateurs en cinéma.

Sur le terrain – Le financement des associations en débat

Le 10 novembre dernier, s’est tenu à Strasbourg un débat sur le financement des associations, organisé par le SEP-UNSA et la CRES Alsace, en partenariat notamment avec Le Journal de l’Animation. En voici un compte-rendu.

Humeur – P comme… participation

Dans la catégorie des mots qu’il faut employer à tout prix, il y a le terme « participation », décliné en « participatif ». Participer c’est « prendre part à ». À l’image de nos actions centrées sur la participation, cela veut tout et rien dire…

Fiches techniques :

• Théâtre – Le chœur et le texte
• Cinéma – Le château des singes, de Jean-François Laguionie
• Faire – Un ange en perles
• Nature – Développement durable et alimentation
• Faire – Les calligrammes

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