Bonjour à tous,

je voulais avoir l'avis d'autres animateurs, j'ai passé ma validation pratique professionnel (bapaat) en activité manuelle il y a 2 semaines, malheureusement pour moi je l'es pas eu parce que mon jury a trouvé que l'activité était adapté à l'age mais trop simple. (malgré qu'ils doivent pas évaluer l'activité mais ma façon d'animer, enfin bref)

J'ai donc une chance de pouvoir repasser l'épreuve dans le mois de juillet,
je suis donc entrain de chercher une activité manuelle, qui doit être adapté à l'age de l'enfant mais où l'enfant doit avoir de la difficulté.

J'ai quelques idées, je devrais travaillé avec des enfants de 6 ans:
- un pantin articulé
- un carillon
- un cerf-volant
- un attrape-rève

Pensez vous que ses activités sont trop simple à faire ? Avez-vous un conseil à me donner ou d'autres activités que je n'aurais pas citer.

Je viens aussi de penser à un pot à crayon à faire avec des batons à sorbet. C'est l'activité que je pense faire.

Qu'est ce que tu as proposé la 1ère fois? Pour des enfants de quel âge?
As-tu la grille d'évaluation de ton jury pour nous donner les critères?

Ensuite au delà de l'activité en elle même, je pense que c'est bien la façon dont tu proposes l'activité qui est "trop simple" ou pas.

Par exemple pour le pantin articulé: pour un enfant de 3/4 ans je dessinerai le pantin, découperai et percerai le pantin. L'enfant n'aurai qu'à le colorier, et reconstituer son corps. Pour des un peu plus grands, ils auraient en plus la "charge" de découper leur pantin. Des encore plus grands devraient le concevoir de A à Z.

Pour le cerf-volant je te le déconseille, 1 fois sur 2 (voir plus) il ne vole pas et merci la déception des enfants qui ont passé du temps dessus...

Enfin, parfois l'âge est trompeur aussi, tout dépend de la dextérité des enfants. J'ai eu des enfants de 8 ans très "empotés" parce qu'ils ne faisaient que rarement de bricolages et des 6 ans plus débrouillards parce qu'on leur en proposait souvent...

Mon activité était faire un tableau pour la fète des pères, avec des boulettes de papiers crépons, j'avais des enfants de 6 ans.

Ouai je comprend ce que tu veux dire, adapté l'activité à l'age.

J'ai la grille mais par contre ils peuvent pas me donner le détail des notes :

- capacité à préparer une activité de groupe
- capacité à lancer la séance d'activité
- capacité à faire vivre le groupe dans l'activité
- capacité à transmettre des savoirs ou des consignes utiles dans les conditions optimales d'efficacité
- capacité à garantir la sécurité des personnes
- capacité à s'adapter aux réactions du public en cours d'activité
- capacité à évaluer les résultats de la séance à l'aide d'une grille pré-établie.

Voila les critères, je sais que j'ai foiré sur le dernier avec mon entretien où j'ai la sale manie de contredire le jury.

Merçi pour tes conseils

Merci pour ces précisions! C'est vrai que le cadre avec les boulettes de crépon c'est sympa mais c'est pas très "difficile" pour les 6 ans du coup pour ce critère "capacité à transmettre des savoirs ou des consignes utiles dans les conditions optimales d'efficacité" tu as dû être en difficulté.

Pour la préparation et l'évaluation est ce que tu avais une fiche d'activité préparée en amont? Avec dessus le déroulement de ton activité, le matériel nécessaire..., un petit texte de lancement, quelques caractéristiques de ton public en rapport avec les activités manuelles, la grille d'évaluation de l'activité avec des critères quantifiables?

Ensuite si tu veux faire ton porte-crayons en bâtonnets, comment vas-tu faire? Les enfants vont-ils peindre d'abord les bâtonnets puis les coller ensuite sur le rouleau de PQ (j'imagine que c'est ce que tu vas utiliser, non?)? C'est la solution la plus "propre" mais du coup que vont faire les enfants pendant que les bâtonnets sèchent? Quelle colle vas-tu utiliser (le vernis colle c'est le mieux mais souvent elle demande un peu de temps de prise et les enfants de 6ans ont du mal à comprendre que ça ne tient pas de suite)?

Bref teste ton activité avant pour bien voir toutes les difficultés qu'elle peut poser. Profites-en pour noter tous les savoirs et consignes utiles et mets les dans un coin de ta tête pour pouvoir les ressortir pendant ton animation et devant le jury.

Si tu as d'autres question n'hésite pas!

PS: perso je me lancerai dans un pot de ce type là http://trucsetconseilsecolos.com/2012 ... ets-de-glace-cest-rigolo/ il me semble plus "stable" mais par contre il faut beaucoup de bâtonnets et entre peinture et collage il peut être un peu long, peut-être peux tu découper ton activité en 2 séances, une pour la peinture (sans le jury) et une pour le collage (devant jury).

Oui, j'avais ma fiche séance bien détaillé mais s'est vrai que j'avais pas fais de grille d'évaluation parce qu'il y en a dans ma formation qui en on fait pour donner au enfant, mais j'me vois pas donner sa, surtout que les connaissant y mettront tout bien ...

Et pour le pot en batonnets je pensais à celui sans le PQ, en gros, casiment le même que tu m'as donné en lien. Je voulais juste rajouté une croix dedans pour faire des compartiments.

Tu peux faire une fiche d'évaluation pour toi, avec ce qui est pour toi les critères de réussite de ton activité, ex: pots terminés, implication des enfants pendant l'activité, niveau de difficulté de l'activité...

Et puis je trouve ça bien que tu prépares aussi une évaluation avec les enfants à la fin de l'activité. Moi c'est pareil je ne me verrai pas donner une fiche à des 6 ans pour qu'ils "notent" ce qu'ils viennent de faire. Mais tu peux garder 5/10 min à la fin de ta séance pour discuter avec eux, sur ce qu'ils ont trouvé facile, sur la partie de l'activité qu'ils ont préféré: la peinture, le collage, voir leur création terminée, sur ce qu'ils vont en faire une fois ramenée à la maison: le mettre sur son bureau, l'offrir à papi... et puis sur ce qu'éventuellement ils aimeraient fabriquer avec toi la prochaine fois, comme ça tu n'auras même pas à te creuser la tête la prochaine fois à trouver une activité .

J'aime bien l'idée des cases dans le pot en plus ça te permet de "réguler" ton activité. Ceux qui sont un peu plus lents ne sont pas obligés de les faire, par contre ceux qui tracent pourront compléter leur pot et ainsi tout le monde terminera presqu'en même temps. C'est pas mal pour le critère: faire vivre le groupe pendant l'activité.

N'hésite pas à montrer ici ta fiche de séance et ton évaluation une fois que tu les auras préparées.

Salut, bon bah j'ai du changement, j'aurais des 7 ans.
Est ce que tu croix que l'activité du pot à crayon sa marchera quand même ?

Bonjour.
Il s'agit ici d'une validation d'une formation BAPAAT au sein de laquelle tu es censée avoir développé des capacités d’évaluation, d'autoévaluation et de maitrise des outils adaptés.
Ainsi il est totalement absurde de vouloir distribuer des grilles d'évaluation a des gamins de 6 ou 7 ans...!
Avant tout évaluation tu dois savoir ce que tu souhaites évaluer , ensuite seulement tu adaptes l'outil (oral, écrit, question, smileys, etc..).
Ton autoévaluation est primordiale, tu dois être en mesure d'aborder ce qui s'est passé durant ta séance et d'en expliquer les écarts éventuels avec le "prévu".
Même une activité qui a foiré peut très bien être validée si tu es en capacité d’expliquer les raisons du foirage et ce que tu aurais du faire ou pas faire à ce moment là (on est dans un acte de formation !)

D'autre part, quelle différence fais tu entre cette activité "pot a crayon" proposée par un BAPAAT et la même activité proposée par un titulaire du BAFA ..??
Dans quelle cadre s'inscrit cette activité ? quelle intérêt ? N'arrive-t elle pas un peu comme un cheveu sur la soupe ?

Moi à ce stade je ne vois pas en quoi ta formation BAPAAT t'a été utile pour cette activité : le jury doit pouvoir s'en assurer et te notera en conséquence.

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Ma formation ne m'a servi à rien si tu veux savoir. Je leur es plus appris des choses, et former le stagiaire bafa plutot que faire un boulot de bapaat.

Mon organisme et la plupart des organismes qui existe chez moi ne savent pas ce qu'est le bapaat ou il pense que s'est le bafa. Ma tutrice qui est bafd et non bp jeps a assisté à mon épreuve pratique, le jury lui a demandé comment elle avait trouvé l'activité, elle est dis bien et le jury l'a rembaré en lui disant : " c'est ce que vous pensez " en gros nous on pense pas sa.

Mon activité était en rapport avec le thème et le moment de l'année, et s'est ce qui m'a été reproché, j'aurais du faire autre chose que le cadeau de la fète des pères.

Et il n'y a aucun ou très peu de suivi de l'organisme de formation. Donc je peux pas tout deviner toute seule. Faut bien qu'on me guide.