| Re: Temps de midi |
Titre du sujet : Re: Temps de midi
par Shaaa sur 27/05/2012 16:58:52
Citation :
Vegeteuse a écrit :
Ha ! merci de partager tes connaissances et de t'être arrêté sur mon fil, ça me permet d'étoffer mes réflexions. Qui en sont pour le moment là :
L'anim doit à la fois réussir à planter un cadre (qui sécurise l'enfant et les autorise à être) mais l’intérieur doit en être suffisamment inabouti et brouillon pour que les enfants puissent s'en saisir et apporter / construire en fonction de leurs imaginaires et de leurs désirs du moment. Pas simple....
Il y a déjà des cadres construits. Le fonctionnement du centre de loisirs en est déjà un. Après, c'est comment - effectivement - l'animateur en rajoute une couche - ou non - dans le "cadre" de son activité. Plus loin, encore, les enfants ont des cadres culturels (liés à l'enfance, leur famille, etc.) et sociaux (la France et ses règles, lois, histoires).
Donc, il s'agit de composer et jongler avec pas mal de cadres. L'enjeu est bien dans la place plus ou moins déterminée/fixée ou plus lâche (voire que les enfants peuvent participer à définir) qu'on donne à l'enfance. Concernant l'histoire du loisir des enfants, il y a des chouettes bouquins de Vulbeau et Lee Downs.
Citation :
Je suis tout à fait d'accord avec ce que tu dis sur la bâton, qui laisse plus la place à l'imaginaire qu'une épée laser Star Wars.
Même si j'ai déjà vu des enfants, réussir à contourner le problème et à détourner un jouet de sa fonction première (genre une baguette magique "très fille" qui devient une épée). Mais là comme tu dis, c'est comment réussir à laisser jouer les enfants même si ça implique qu'ils ne font pas ce que l'adulte a en tête et que, comme disait Crevette, l'adulte et son désir de maîtrise  sont un immense barrage à la créativité des enfants.
Tout objet peut être jouet car joué. Tu as raison. Mais certains s'y prêteront plus facilement que d'autres parce qu'ils auront un sens pour les enfants. Entre des mécanos ou des légos, le choix sera vite fait (et encore que...). Tout comme ils pourront détourner l'usage déjà défini. C'est le pouvoir (démoniaque ) du jeu et du joueur.
Et souvent, ils (adultes) nous effraient parce qu'on y projette plein de choses...
Citation :
Par exemple, j'aurai aimé proposer quelques activités sportives (gym et peut-être foot ou un dérivé) ; mais s'il y a bien un domaine où l'enfant doit être "bon" et se conformer aux règles, et non faire preuve de créativité c'est bien le sport... Comment faire pour que garçons et filles puissent se saisir du jeu et s'amusent?
Le sport n'est pas un jeu, tout simplement. Si on reprend le terme de cadre de plus haut, tout est défini, déterminé, réglé, arbitré, codifié, etc. dirigé vers la performance et la compétition...
Le jeu va tout à fait à l'inverse... car les joueurs décident du jeu, de ses règles, avec qui ils vont jouer, pendant combien de temps, changer les règles, recommencer... jouer pour du beurre. La liste est longue des différences entre les possibilités offertes par l'un et pas par l'autre.
(un article en parle bien : http://www.cairn.info/revue-internati ... ociologie-2003-20-p-9.htm L'idée est relativement simple. La société capitaliste a "sportifié" les jeux"...)
Le jeu est un cadre que le joueur se construit. Et bien souvent l'animateur n'arrive pas y trouver sa place. Je crois qu'une façon de le faire est d'offrir de multiples possibilités... Et là, je répéterai ce que j'ai dit plus haut.
Ou sinon, tu peux lire les propositions de Crevette où on a débattu de tout ça. Bien entendu, il y a des pour et des contres.
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