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Description : Plus de 1400 idées d'activités et de musées pour les moins de 15 ans répartis dans toute la France Une grande variété de propositions : musées adaptés aux enfants, ateliers, parcs animaliers, fermes pédagogiques, bases nautiques... Pour chaque curiosité : - Un descriptif mettant en avant ce qui est particulièrement adapté aux enfants - Des infos pratiques indispensables : les prix, les dates et horaires d'ouverture, l'existence d'un lieu de restauration sur place ou non (snack, restaurants, aire de pique-nique) - Les coordonnées de la curiosité sur la carte - Des pictos facilement repérables pour indiquer les coup de cœur de l'auteur - Un picto indiquant l'âge conseillé - Une maquette claire en bichromie, facile à utiliser - Un classement par région et département - Pour chaque région, une carte facile à utiliser avec toutes les curiosités répertoriées sur la carte et un texte introductif vivant.
Un livre très pratique pour connaître les possibilités de sortie autour de votre centre.
Description : Préface de Geneviève Manent Nathalie Peretti a conçu ces relaxations créatives pour inspirer tous ceux qui veulent apporter un bien-être à l’enfant : parents, enseignants, assistantes maternelles, animateurs sociaux…, pour leur permettre de trouver les mots justes au bon moment, l’attitude ou l’histoire qui aidera chacun à se détendre et reprendre confiance en lui. Elle met à leur disposition des séances types, mais aussi des pistes pour créer ensuite leurs propres séances.
Excellente conteuse, Nathalie Peretti n’a pas son pareil pour s’adresser aux enfants, même aux tout petits. Elle les emmène dans de merveilleuses relaxations comme « La gomme magique », « Mon manteau d’énervement », « La couleur détente », «Le réservoir d’énergie »… Ces séances types peuvent se concevoir pour des groupes ou en séances individuelles.
Commentaires « Nathalie a l’enthousiasme des jeunes mères, la douceur et la détermination d’une accompagnatrice confiante dans ceux qu’elle rencontre. Elle témoigne d’une belle recherche intérieure. » Geneviève Manent
La relaxation est un art de vivre. Vingt minutes de relaxation représentent une recharge énergétique équivalente à deux heures de sommeil, alors pourquoi ne pas en faire une hygiène de vie ? Avec elle, vos enfants deviendront des enfants épanouis, et plus tard, des adultes épanouis. Nathalie Peretti
Description : La chanson surprise, le mot-mystère, une foire aux nombres, voici un tas de devinettes, de jeux, d'activités manuelles très simples et de choses à chercher ou à dessiner pour distraire les enfants pendant un voyage en voiture, en train ou en avion. 50 idées variées, certaines classiques, d'autres plus originales, parfaitement adaptées à la circonstance, et présentées sous forme de fiches solides et faciles à utiliser.
Description : Cet ouvrage propose de sensibiliser aux problèmes de l'écologie et de prendre conscience des dangers qui guettent la planète. Dans une première double-page, on regarde, on cherche et on trouve... grâce à une multitude de jeux variés qui permettent d'observer l'image dans ses moindres détails. Dans la double-page suivante, des zooms sur cette même image illustrent des informations et apportent une note documentaire. 10 thèmes sont ainsi abordés : Notre planète ; La forêt tempérée ; La forêt tropicale ; L'agriculture ; Le cycle de l'eau ; Le mer ; Les animaux menacés ; L'énergie ; Dans la rue ; A la maison. Et, à la fin, une page conseil avec les « gestes malins à la portée de chacun » : tri sélectif, fermer l'eau, ne pas laisser d'appareil en veille, etc.
Description : Ce livre est intéressant pour tous les SB, BNSSA ou MNS, ainsi qu'aux exploitant d'établissements de bains, et aux instits qui enmènent leur classe en piscine. Il ne parle pas que des centres de vacances, mais vraiment de tous types de baignades. Il y a une partie sur les baignades en CVL, d'une dizaine de pages, reprenant les jurisprudences. Cette partie se lit plutôt facilement, ce qui n'est pas le cas de tout le bouquin: des connaissances en droit et responsabilité sont un plus, le langage employé étant parfois un peu lourd à digérer sans connaissances préalables. La diversité et le nombre des exemples en fait cependant un livre intéressant, permettant d'avoir une reflexion sur sa pratique et ses méthodes de fonctionnement en tant que SB.
Description : Halloween est un livre pour les petits et les grands. Une histoire pleine de poésie et d’émotions, qui vous transporte comme un songe, au gré de ses images. Un conte tout en rimes, pour fêter les morts et apprécier la vie...
Description : Chaque recueil comporte trois histoires de Petit Vampire, adaptées des épisodes les plus réussis de la série animée. Enrichies et illustrées, elles ont été choisies pour la variété des thèmes et des registres abordés. Elles permettent à l'enfant de découvrir l'univers de Petit Vampire ou de prolonger le plaisir procuré par le dessin animé et les BD. Fortes de la nouvelle notoriété de Petit Vampire, les Éditions Delcourt continuent leur percée dans le roman jeunesse avec un nouveau recueil d'histoires savoureuses et détonantes. Petit Vampire, Michel et Fantomate sont dans une cave de la maison au milieu d'un pentagramme. Petit Vampire a décidé d'invoquer le démon Ajazel, juste pour rigoler. Mais le diable est plus malin et parvient à entraîner nos trois amis devant les portes de l'Enfer... LA PÊCHE À LA TOMATE Par une belle nuit étoilée, le Capitaine des Morts, Petit Vampire et Fantomate s'en vont à la pêche. Au cours de l'excursion, Fantomate disparaît au fond de l'étang. Il a été enlevé puis charmé par des nymphes de ruisseau. En voulant le libérer, le Capitaine et Petit Vampire se mettent en danger : les nymphes vont tenter de les séduire eux aussi pour les garder à tout jamais sous les eaux. LA COLONIE TROP MORTELLE Les grands-parents de Michel l'ont autorisé à partir en colonie avec Petit Vampire. Ils ne se doutent pas des dangers que va courir leur petit-fils ! Car le centre de vacances que fréquente Petit Vampire n'accueille que des monstres ! Quelle déconvenue pour Michel une fois sur place ! Le camping est entouré de marais putrides au milieu desquels se dresse piteusement un motel en préfabriqué...
Description : La famille Otis a acheté un vieux château en Angleterre, le château des Canterville. En devenant propriétaires de cette immense, ils deviennent également propriétaires du terrible et sanguinaire fantôme qui hante cette maison ! Et cet habitant va essayer coûte que coûte de les déloger de chez lui ! Mais cette famille d'Américains s'en moque bien et le persécute à son tour ! Seule la jeune Virginia va avoir pitié de ce pauvre fantôme, et tentera de lui faire retrouver la paix éternelle ! Un album jeunesse plutôt drôle et prometteur !
Description : Les contes de fées exercent une fonction thérapeutique sur l'enfant et l'adolescent jusqu'à sa puberté. Ils permettent de se forger une première idée de la morale car ils s'adressent simultanément à plusieurs niveaux de la personnalité en même temps qu'ils enrichissent la vie intérieure de l'enfant. Les contes de fées ouvrent à son imagination de nouvelles dimensions qu'il serait incapable de découvrir seul. Ils ont pour caractéristique de poser des problèmes existentiels en termes brefs et précis. Ils décrivent une situation inconsciente et informent des épreuves à venir, des efforts à accomplir, avant de s'achever par le succès et le réconfort. Les contes de fées procurent à l'enfant moderne des images de héros qui doivent s'aventurer seuls dans le monde et poursuivent une route de la solitude. Tout en divertissant l'enfant, les contes de fées l'éclairent sur lui-même et favorisent le développement de sa personnalité. Les études de Bruno Bettelheim visent à aider les adultes, et plus particulièrement ceux qui ont charge d'enfants, à comprendre plus facilement l'importance des contes de fées.
Description : Un silence de mort règne dans les rues. Les ombres s'allongent. La nuit tombe. C'est Halloween.Des cris percent les ténèbres. Des crânes ricanants et des formes grotesques se rassemblent. C'est Halloween.Les rues se remplissent peu à peu de petites silhouettes masquées. Après tout, c'est juste des gosses, non ? Ou alors... ? On sonne à la porte d'entrée. Vous avez la chair de poule. Mais tout ça n'est qu'un jeu, n'est-ce pas ? Non ! Ce Halloween est différent. Très différent. Ce sera peut-être votre dernier. Vous êtes sur le point d'ouvrir ce livre... Vous êtes prévenu.Treize récits à vous glacer le sang vous y attendent, si vous en avez le courage...
Après la mort de ses parents, Kévin emménage chez Jonathan, son oncle mystérieux. Celui-ci possède toute une collection de livres de magie que le jeune garçon dévore avec passion. Mais n’est pas magicien qui veut et Kévin va l’apprendre à ses dépens ! La nuit d’Halloween, le jeune garçon jette un sort qui réveille Mme Isard, la sorcière la plus puissante au monde. Aidé de son ami Tarby, de son oncle et de Mme Zimmermann, la voisine, notre intrépide héros va l’empêcher de libérer l’esprit de son mari maléfique, emprisonné dans la pendule du salon.
Beaucoup d’humour et de frissons dans ce premier volume de la série "Kévin et les magiciens".
Description : La Fête du potiron ("Hallowe'en Party" dans les éditions originales anglophones) est un roman policier écrit par Agatha Christie, publié en 1969, mettant en scène le détective belge Hercule Poirot. Ce roman a reçu un nouveau titre français, le Crime d'Halloween, lors de sa réédition dans la collection "les Intégrales" en 1999.
L'intrigue du roman
Le 31 octobre, les sorcières s'envolent sur leur manche à balai : c'est Halloween, la fête du potiron. À cette occasion, Mrs Drake a organisé une soirée pour les "plus de onze ans". Les enfants participent aux préparatifs, sous l’œil nonchalant de Mrs Oliver, qui croque son éternelle pomme. "Savez-vous que j'ai eu l'occasion d'assister à un vrai meurtre ?" se vante Joyce, une fillette à la langue bien pendue, devant la célèbre romancière. Tout le monde lui rit au nez : Joyce ne sait plus qu'inventer pour se rendre intéressante. La fête est un succès, et les enfants font un triomphe au jeu du Snapdragon qui clôt la réception. Tous les enfants ? C'est en rangeant la maison, après le départ des invités, qu'on découvre le cadavre de la petite Joyce dans la bibliothèque. Bouleversée, Mrs Oliver fait aussitôt appel à son ami, le grand Hercule Poirot.
Un chant de Noël Charles Dickens - Gründ - Grands textes illustrés
Description : Egalement publié en français sous les titres Cantique de Noël, Chanson de Noël ou Conte de Noël, c’est un conte écrit en 1843. Écrite à l'origine pour rembourser une dette, cette histoire est devenue un des contes de Noël les plus populaires.
Dans cette histoire intemporelle de Charles Dickens, Ebenezer Scrooge, un marchand avare et mesquin dont le coeur ne s'adoucit pas à l'approche de Noël, va recevoir une terrible leçon. Les fantômes des Noëls passés, présents et futurs l'entraîneront dans d'étranges voyages où lui sera révélé que même les pauvres, les malades et les infirmes sont riches d'amour et de bonne volonté en ce temps de Noël, une expérience qui transformera Scrooge pour toujours.
On peut transposer cette histoire à la nuit d’Halloween ou un personnage rencontre les trois fantômes du passé, du présent et du futur.
Description : Humour anglais au programme ! Oscar Wilde s'en donne à coeur joie en décrivant les malheurs d'un spectre qui ne sait que faire pour effrayer une famille qui, par exemple, lui offre de l'huile pour lubrifier ses chaînes : le bruit empêche tout le monde de dormir ! Pour utiliser avec le thème d'Halloween
Halloween, le guide de la fête 2002 - Collectif (Auteur), Marc Lizano (Illustrations) - Bayard Jeunesse - Chair de poule
Description : Présentation de l'éditeur A partir de 7 ans. Voici un vrai guide pratique pour préparer Halloween, sous forme d'un livre au format cahier, entièrement illustré en couleurs. Les lecteurs y trouveront recettes et idées bricolage, déguisements, décors faciles à réaliser, mais aussi tests, jeux et blagues.
Préface de Patrice Huerre Postface de Jean-François Magnin
« Complexités, ambivalences, contradictions… adolescentes. Doutes, hésitations, incertitudes… de notre part. Une longue fréquentation d’adultes de tous milieux, de tous statuts – parents, enseignants, éducateurs, animateurs… - me permet d’affirmer que nous sommes tous, tôt ou tard, plus ou moins désarçonnés par une ou un adolescent. Nous savons bien et nous ressentons tous les tensions, les antinomies, les paradoxes qui traversent, fragilisent ou dynamisent, inquiètent ou mobilisent, quiconque rencontre des adolescents, prétend les éduquer, qu’il ait choisi ou qu’il accepte, s’en réjouit ou le subit : que faire ? Comment faire ? Comment « être » avec lui, avec elle ? Que dois-je lui dire ?
Ils chuchotent des pudeurs cachées, des dérives masquées, des élans contenus, des richesses bridées. Ils clament leurs colères, leurs amertumes, leurs détresses, souhaitent tous les possibles, rêvent tous les espoirs. Ils nous fuient, nous questionnent, nous contredisent, nous harcèlent, nous inquiètent. Ils nous recherchent, nous éclairent, nous informent, nous rassurent. » JPF
Peut-on comprendre les adolescents ? Et d’abord, le faut-il ? On peut en douter en effet : après tout com-prendre, c’est prendre avec soi, embrasser dans un tout. Ainsi vouloir les comprendre, ce serait vouloir les inclure, les incorporer, les intégrer, et à l’extrême prendre leur place. A première vue, ils n’y tiennent pas !
L’auteur a rassemblé courriers, devoirs, entretiens, questionnaires… recueillis auprès de centaines d’adolescents. Il s’appuie sur ses études en psychologie et les travaux des chercheurs les plus récents pour éclairer et analyser ces témoignages.
Jean François est ancien professeur de lettres en banlieue parisienne, directeur de centres de vacances itinérantes, formateur en stage d’animateurs, intervenant dans des structures de quartiers, membre du groupe de pilotage du département « Politiques et pratiques éducatives » des CEMEA.
Description : La recherche dans le domaine des centres de vacances et de loisir est peu développée. C’est pourquoi des rencontres sur le sujet ont été organisées en 2005 par le Musée Oberlin à Waldersbach dans les Vosges en partenariat avec le laboratoire de sciences de l’éducation de l’Université de Rouent (CIVIIC) dont le responsable est Jean Houssaye.
L’ouvrage est un recueil des actes de ce colloque et présente quinze sujets rédigés par des chercheurs mais aussi par des praticiens des centres de vacances et de loisirs. La majorité des textes est donc largement accessible à tout public. Deux d’entre-eux sont un peu plus difficile et nécessitent quelques notions en sociologie pour en comprendre tout l’intérêt.
Trois domaines sont développés : les approches historiques, les pratiques actuelles et les interrogations sur les évolutions. Pour vous donner envie de lire cet ouvrage, présentation de trois articles particuliers.
Bussy, la colonie aux « mille fromages » - Le Loisir : base de construction identitaire ?
Dans cet article, Pierre Rosset, docteur en Sciences de l’éducation, formateur et militant Cemea, explique comment les loisirs avec des 4,5 ans peuvent concourir à la construction et au développement de l’identité.
Pour commencer, l’auteur présente les choix organisationnels qu’il a mis en place :
- le fonctionnement petit groupe / grand groupe
- l’intégration du personnel de service dans l’équipe afin qu’il vive avec l’enfant et non plus à coté
- le mouchoir en tant qu’activité de régulation
- le panneau d’équilibre d’activité
Trois situations individuelles sont ensuite décrites : le lavabo de Manuel, la boulangerie de Medhi et la brouette de Mamadou.
A travers d’autres exemples (La marchande de glace, La piscine, Le cinéma, La distribution de fruits au puits) , il montre comment le choix laissé à l’enfant permet à celui-ci de se confronter aux règles, règles qui ne sont pas fixées arbitrairement pas les adultes mais dont le sens est
L’article insiste sur le fait que les loisirs doivent être des temps libres choisis pendant lequel l’enfant doit pouvoir se confronter à la règle, doit pouvoir prendre des initiatives. La mise en place d’un tel fonctionnement demande que l’équipe d’adulte puisse observer et réfléchir sur ce qui se passe pour « permettre ou interdire ».
Tout ce qui est raconté est très pertinent ce qui donne à réfléchir sur son propre fonctionnement en tant qu'animateur ou directeur.
Pratiques et développement professionnel des animateurs - Approche ethnographique d’une colonie de vacances
Les auteurs (Marc Bru et Jean-François Marcel de l’université de Toulouse) essaient d’expliquer comment la pratique quotidienne de l’animateur lui permet de construire son expérience professionnelle. Pour cela, ils ont étudié le fonctionnement de deux séjours de vacances accueillant respectivement 51 enfants et 55 adolescents durant une vingtaine de jour.
A partir des choix de fonctionnements du directeur et du déroulement du séjour, l’article décrit les savoirs collectifs et individuels mis en jeu au cours des séjours.
La partie descriptive est intéressante mais l’analyse est plus difficilement accessible à ceux qui ne possèdent pas quelques notions en sociologie.
La fonction de l’évaluation dans les formations de l’animation
L’auteur (Christian Belisson du laboratoire CIVIIC de l’université de Rouen) s’interroge sur les limites de la pédagogie par objectif telle qu’elle est utilisée notamment dans des formations de type Beatep ou Bafa. Peux-ton réellement évaluer un savoir, un savoir faire, un savoir être ? Et même si les objectifs de formation sont formulés ainsi, est-ce vraiment ainsi qu’ils sont évalués.
A travers des exemples, l’auteur explique que concrètement, ce ne sont pas les connaissances ou les savoir faire qui sont évalués mais la représentation sociale. On entend par représentation sociale le cadre de référence d’un métier : les types d’actions implicitement attendues, les façons de parler, tout ce qui permet de faire les choses implicitement, intuitivement sans avoir besoin de toujours tout expliquer.
L’enjeu des formations (notamment le Bafa) est donc que les stagiaires aient assimilé les bases de cette représentation sociale de l’animateur afin de pouvoir remplir leur rôle sur le terrain.
Une bibliographie de plus de 200 références complète l’ouvrage, preuve qu’il existe tout de même des écrits le sujet. En conclusion, un livre très intéressant conseillé à tous ceux qui veulent réfléchir et faire évoluer leurs pratiques dans le domaine.
Tous les adultes qui vivent, parlent et travaillent avec les enfants, le savent bien : il est difficile de bien communiquer avec les enfants, particulièrement s'ils sont très jeunes. Comprendre ce qu'ils disent, favoriser leur expression, développer une attention spécifique, ne pas les manipuler mais les aider à traduire leur pensée, leurs ressentis, leurs désirs, leurs inquiétudes sont des tâches primordiales pour tous les professionnels de l'enfance comme pour les parents. Martine Delfos soutient ici que les enfants sont disposés à parler avec les adultes dès lors qu'ils se sentent respectés et pris au sérieux. En s'appuyant sur les recherches en psychologie du développement et sur son expérience de psychothérapeute, elle dessine le cadre dans lequel les adultes peuvent avoir des conversations avec les enfants, qui mettent en valeur les capacités des interlocuteurs. Elle présente les techniques de communication, la nécessaire adaptation à l'âge des enfants, mais insiste surtout sur l'attitude à adopter qui doit être fondée sur la cordialité, le respect, la confiance en l'expertise de l'enfant sur lui-même. Cet ouvrage en est à sa douzième édition aux Pays-Bas, il a été traduit en anglais, en allemand et en espagnol.
Les premières lignes du livre
Avant-propos de Martine F. Delfos : C'est avec plaisir que j'ai conçu le projet d'écrire un livre sur la communication avec les enfants. Tout le monde parle avec des enfants, c'est une activité quotidienne pour la plupart des gens pendant une partie importante de leur vie. D'autant plus lorsqu'on travaille avec des enfants en tant que professionnel. Pourtant, nous avons du mal à parler avec eux, tout spécialement quand ils sont très jeunes. Malgré l'importance du sujet, il n'existe pratiquement pas de livre sur cette communication. Une raison de plus pour écrire le présent ouvrage. J'ai essayé d'insérer toutes les recherches sur la communication avec les enfants. C'était encore peu. J'ai développé un modèle sur la communication avec les enfants selon leur âge. La conversation avec un enfant de 4 ans est tout à fait différente de celle qu'on peut avoir avec un enfant de 10 ans. En tant que chercheur scientifique et psychologue thérapeute travaillant avec des enfants, je tiens à développer des modèles corrects du point de vue scientifique et directement utilisables dans la pratique quotidienne. Les techniques de communication, les différentes questions à poser, l'adaptation à l'âge mental, tout cela est important, mais l'attitude que l'on adopte est primordiale. Une attitude fondée sur la cordialité, le respect, la confiance en l'expertise de l'enfant sur lui-même sont à la base de chaque communication fructueuse. C'est pourquoi, dans ce livre, je ne traite pas seulement les techniques, mais aussi l'attitude. Le livre a été très bien reçu aux Pays-Bas et il en est déjà à sa douzième édition. À l'étranger aussi, il attire l'attention. Je me réjouis qu'une édition française voie le jour, car dans mes veines coule le sang français de ma mère, en harmonie avec le sang néerlandais de mon père. Le livre est destiné non seulement aux parents, mais aussi à l'éducation professionnelle, aux professionnels de l'aide aux enfants, à la police, aux psychologues et pédagogues : c'est-à-dire à tous ceux qui vivent parlent et travaillent avec des enfants. Je remercie ma famille et spécialement mon mari pour leur soutien et leur patience.
Description : Au lendemain de la Seconde Guerre mondiale, se développe en France un courant d’idées qui cherche à promouvoir la diffusion de la connaissance au plus grand nombre pour que chacun puisse assumer son rôle de citoyen : l’éducation populaire. Sous cette appellation se trouvent intriqués, à partir de cette période, quatre grands domaines d’intervention : activités complémentaires de l’école, formation permanente, action culturelle et engagement dans la cité. Toujours très actif aujourd’hui, ce mouvement a connu une histoire faite d’enthousiasmes et de réussites, mais aussi d’incompréhensions et de critiques, voire de rejets. D’abord perçue comme une éducation culturelle touchant à la vie tout entière, l’éducation populaire a ensuite connu différentes phases : mise en place de la formation permanente puis de l’animation socioculturelle et, à partir des années 1980, développement de l’éducation civique. C’est cette riche histoire que propose de découvrir cet ouvrage. Son auteur montre le rôle essentiel joué par l’éducation populaire au sein de la société : il s’intéresse à l’éthique sociale qui la fonde, à quelques figures marquantes, à des institutions et organismes qui s’en réclament, à des programmes et actions inscrits dans la vie nationale et internationale, aux populations touchées par les acteurs du mouvement. Témoignant d’une certaine forme d’utopie républicaine – celle d’une société fraternelle et de progrès –, l’éducation populaire épouse les grandes questions de société de son temps et participe, selon Jean-Marie Mignon, de l’ensemble des mythes fondateurs qui permettent à la société française de conserver son unité.
Description : Transformer un ballon blanc en lapin sans être magicien... c'est tout à fait possible ! Il suffit de suivre les dessins étape par étape. On gonfle le ballon à l'aide d'une petite pompe puis, en quelques torsions, on fait apparaitre un personnage ou un animal rigolo. Très vite, on peut associer plusieurs ballons pour réaliser des sculptures spectaculaires. Près de 30 modèles sont réunis dans ce livre, pour permettre aux enfants de s'amuser sans danger pendant des heures : ver de terre, déguisement de fée, écureuils, avion... Le ballon, quelle invention !
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